Конспект ООД в средней группе «Зимушка-зима» Чаплыгина Л. В.

Задачи: Уточнить и систематизировать с детьми признаки и особенности зимы:

а) природа зимой;

б) зимние забавы и развлечения;

в) птицы, живущие и прилетающие на участок детского сада, забота о них;

г) звери зимой.

Коррекционные задачи: 1. Добиваться правильного понимания слов и их употребление, дальнейшее расширение активного словаря.

2. продолжать учить детей связно, последовательно рассказывать небольшие рассказы с помощью тифлопедагога.

3. Учить детей выразительно читать стихи.

Словарная работа: Норка для ежа, сугроб для зайца, берлога для медведя, дупло для белки.

Ход ООД:

Тифлопедагог загадывает загадку:

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?

(зимой)

Зима очень красивое время года. А чем красива зима?

Ответы детей.

У ребят в руках картинки – пейзажи. Они их рассматривают. Каждый пейзаж сопровождается чтением стихов.

Например: «У нее иголки зимой в серебре…»,

«Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает ложится» и т. д.

Тифлопедагог: Красиво зимой! Ничего, что все ветки усыпаны снегом, заденешь ветку, снег так и сыплется, так и сверкает разноцветными искрами. Зимой очень холодно.

- А как люди приготовились к зиме?

Ответы детей: Купили теплую одежду, летом варили варенья, компоты, солили огурцы, капусту, помидоры и т. д.

Тифлопедагог: В поле, в лесу расстелила зима по земле белый, пушистый ковер и спрятала под ним от мороза зверей. А кого спрятала?

Дети перечисляют диких животных.

Давайте закроем глаза и «отправимся в зимний лес». (Раз, два, три в зимний лес попади)

(часть группы покрыта белой тканью, сверху посыпано мелким пенопластом – «снег». Под ткань подложена ткань, получается некая возвышенность, имитация сугроба)

Подходим к сугробу

Тифлопедагог: - дети, что это такое?

Дети рассказывают, что это сугроб.

Я сейчас загадаю загадку, а вы отгадаете ее и узнаете, кто там прячется.

Зимой белый,

Летом серый.

Дети отгадывают. Заяц.

В сугробе заяц. (достают игрушку заяц)

Тифлопедагог: Это заяц, шубка у него белая, пушистая, теплая, но если он все-таки мерзнет, то прячется в сугроб. Питается корой деревьев и веточками.

- А можно ли зимой встретить медведя в лесу?

Дети: Нет, потому что он спит. У него берлога. Летом он наедается, запасается жиром и спит до весны.

На дереве (муляж) сидит белка. (дети рассказывают о дупле белки, о ее запасах)

Физкультурная пауза:

Тифлопедагог: А сейчас мы поиграем, ИГРА: «Назови детеныша животного». (с мячем) (тифлопедагог бросает мяч ребенку и называет животного, а ребенок бросает тифлопедагогу и называет детеныша этого животного)

Тифлопедагог: Как же долго мы ходили по лесу, а совсем не слышно пения птиц. – Где же они?

Дети: -Улетели в теплые края

Тифлопедагог: - А есть ли птицы, которые с нами зимуют?

Дети: -воробьи, вороны. Эти птицы перелетели ближе к жилью людей, знают, люди им помогут.

- А как люди помогают птицам?

Дети: Люди их кормят. Надо на птичью кормушку насыпать хлебные крошки, пшено, зерно, семечки и делать это необходимо всю зиму, чтобы птицы не умерли с голоду.

Тифлопедагог читает стихотворение

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ.

Покормите птиц зимой, пусть со всех концов,

К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.

Не богаты их корма, горсть зерна нужна

Горсть одна и не страшна будет им зима.

Разве можно забывать: УЛЕТЕТЬ МОГЛИ,

А остались зимовать заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось НАМ ВСТРЕЧАТЬ ВЕСНУ.

Слышится птичье пение (фонограмма). Дети смотрят на кормушку, а там сидят воробей и ворона. (дети кормят птиц)

Закрываем глаза и возвращаемся в детский сад из зимнего леса.

Зима не только красивое время года, но и веселое. За что мы любим зиму?

Дети перечисляют зимние забавы

Спасибо ребята! Вы отлично сегодня отвечали на вопросы, рассказывали о диких животных. Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше всего? Вы молодцы, спасибо.

Стук в дверь. Входит мальчик в костюме зайчика и угощает ребят сладостями!